“Temos um processo de auditoria para certificar as atividades remotas na Bahia”, diz Paulo Nacif

O Conselho Estadual de Educação publicou na última semana, uma Resolução que trata sobre a validação do regime especial de atividades remotas na Bahia. Segundo o presidente do colegiado, Paulo Gabriel Nacif, a intenção é validar as atividades curriculares do período, integralizar a carga horária mínima e reorganizar o calendário escolar do ano letivo de 2020.

A resolução 27.2020 autoriza as unidades de ensino do estado da Bahia a desenvolverem as atividades remotas. Contudo, segundo Nacif, “a imensa maior parte das redes públicas, não aderiram às atividades remotas”, levando o Conselho em conjunto com o Ministério Público, decidir por uma certificação das atividades remotas.

Em entrevista ao colunista do jornal A Tarde e editor-chefe do Portal M!, Osvaldo Lyra, Paulo Nacif afirmou que, em conversa com o Ministério Público e outros órgãos de controle, “decidimos que haveria uma certificação das atividades remotas”.

“Nós baixamos a resolução 27.2020, que justamente autorizava as escolas a desenvolverem atividades remotas. Basicamente as redes públicas, a imensa maior parte das redes públicas, não aderiram às atividades remotas. A rede estadual não aderiu, a maior parte dos municípios também não aderiu, e nós tivemos alguns poucos municípios que aderiram, além da grande parte das escolas privadas. Diante disso, nós estivemos conversando com o Ministério Público e outros órgãos de controle, e na Bahia decidimos que haveria uma certificação das atividades remotas. Nós baixamos uma norma em que, primeiro, nós exigimos que cada escola realizasse uma autoavaliação dessas atividades e validasse isso com seus professores e pais. Cada escola vai ter que fazer um relatório dessas atividades remotas, e vai ter que validar isso no Conselho Escolar ou equivalente, mostrando para os pais o que fizeram, envolvendo os professores num processo de autoavaliação”, pontuou.

O presidente do colegiado ressaltou também que a Bahia é “o único conselho do Brasil a criar esse programa de certificação das atividades remotas, o que realmente transforma o caso da educação na Bahia em algo bem interessante de acompanhar”, disse.

“Nós também realizamos um questionário via uma plataforma digital, um questionário com informações mais objetivas sobre o processo de atividades. As escolas terão que responder. E um terceiro mecanismo ainda, nós vamos sortear 150 dessas escolas e vamos fazer uma visita in loco, para validar essas informações que foram prestadas. Então, eu diria que nós temos hoje um processo de auditoria para certificar essas atividades remotas na Bahia”, completou.

Com os impactos intensos da pandemia do Covid-19 no setor da educação, Nacif afirmou o segmento educacional não está preparado para um processo educacional que exige o uso mais intenso de tecnologia, maior presença dos pais e mais diálogo escola-família.

“O impacto foi intenso. Toda essa dinâmica adaptativa, no Brasil, justamente onde nós somos mais fracos: relação escola-família, nós temos uma relação histórica muito frágil; nós temos um baixo uso de tecnologia, tanto dos professores quanto dos estudantes; e essas duas dimensões foram as mais intensas. Mas para além disso, nós sabemos que temos uma parcela significativa dos nossos estudantes que vivem em condição de vulnerabilidade social, em espaços bem restritos, e esse confinamento deles, a gente sabe que tende a gerar mais tensões na família, as possibilidades alternativas pedagógicas para esses casos são nulas, praticamente. Então o impacto foi duro. E foi em torno disso que o Conselho começou a pensar como deveria atuar nesse processo”, declarou.